کارت زرد دوم:
این سوال شامل فرآیند نشان دادن کارت قرمز است، هنگامی که دو کارت زرد داده می شود. حادثه به شرح ذیل است:
یک تکل که با بی ملاحظگی زده شده است مستحق اخطار است. هنگامی که کارت زرد نشان داده می شود خطا کار به هوا پریده، به سمت داور می رود و شروع به مشاجره با او می کند. داور تشخیص می دهد که این مشاجره مستحق کارت زرد دوم و سپس اخراج است.
آیا این کار درست است و کارت زرد دوم باید نشان داده شود؟
بله، تصمیم درست نشان دادن کارت زرد دوم برای تخلف مستحق اخطار و سپس کارت قرمز به دلیل گرفتن کارت زرد دوم است.
نکته قابل توجه:
کارت زرد دوم زمانی باید داده شود که به عقیده داور تخلف مستحق اخطار به طور آشکار رخ داده باشد. به عبارت دیگر داور کارت زرد اول را به دلیل رفتار ناشایست داده است و بازیکن با وجود داشتن اخطار به طور مداوم رفتار ناشایست را ادامه می دهد و ادامه این روند منجر به اخراج بازیکن از زمین بازی شده است. در شرایطی که این رفتار بازیکن ادامه پیدا نمی کند داور باید تلاش کند تا بازی را با شیوه های دیگر غیر از نشان دادن اخطار و اخراج مدیریت نماید.

با تشکر از اشکان حسن خانپور

مقاله بسیار ارزشمند بررسي ميزان كار و برخي شاخص هاي فيزيولوژيكي داوران نخبه فوتبال ايران جهت استفاده در اختیار شما عزیزان قرار می گیرد.

نویسندگان:
توحيد مبهوت مقدم، كارشناس ارشد فيزيولوژي ورزشي دانشگاه مازندران
دكتر شادمهر ميردار؛ استاديار دانشگاه مازندران
دكتر رضا قراخانلو، استاديار دانشگاه تربيت مدرس

ارائه شده در سایت تخصصی داوری فوتبال و فوتسال

«جهت دانلود این مقاله ارزشمند به ادامه مطلب مراجعه نمایید»

دروازه بان ها مجاز نيستند از زانو ها و پاهايشان براي دور نگهداشتن مهاجم ها استفاده كنند. دروازه بان ها اغلب براي استفاده از زانو ها و پاهايشان در دور كردن مهاجم ها آموزش ديده اند و اين كاري قانوني نيست. دروازه بان ها همچنين آموخته اند كه با يك پا بپرند ، پاي ديگر را به شدتي بيشتر پرتاب كنند كه تكنيك خوب و كاملا قانوني است. داور بايد قادر باشد كه تشخيص دهد كه چرا زانوي دروازه بان بالا آمده است. در حقيقت كار راحتي است . اگر دروازه بان با زانوي جمع شده در نزديك بدن به عنوان قسمتي از حركت پرشي بالا رود اين يك بازي شرافتمندانه است ولي اگر دروازه بان پايش را دراز كند يا يك پايش را هنگامي كه بر روي زمين ايستاده است بلند كند دروازه بان به احتمال زياد خطايي را مرتكب شده است.

و ...

«جهت مشاهده به ادامه مطلب مراجعه نمایید»

براي بازيكناني كه با شكوه به شما نزديك مي شوند ، از يك دست خود براي كنار زدن ( اهميت ندادن ) استفاده كنيد. به عبارت ديگر با استفاده از دست و بازوي خود آنها را هدايت كنيد تا برگردند . اين كار در صورتي كه شما آن را در حاليكه از بازيكن دور مي شويد تا به موقعيتي جديد برويد انجام شود دو چندان موثر است. جمع شدن در يكجا ، فقط براي بوجود آوردن بحث هاي غير ضروري خوب است.
تكان دادن ساده سر هنگام نگاه كردن به بازيكن يك روش ساده ديگر براي نشاندن بازيكن سر جايش است.
- هنگامي كه ضربه آزادي را اعلام كرده ايد ، سريعا به يك محل و موقعيت جديد حركت كنيد ( محل خود را تغيير دهيد ) . ماندن در نزديك محدوده ضربه آزاد به اظهار نظرهاي متضاد منجر خواهد شد. اگر شما به اندازه كافي سريع باشيد ، بازيكنان هيچگاه ( يا خيلي به ندرت) به دنبال شما خواهند دويد. قطعا موقعيت هايي خواهد بود كه لازم است شما نزديك محدوده ضربه آزاد باقي بمانيد ( هنگامي كه بازيكني مصدوم است يا هنگامي كه انتظار و پيش بيني برخورد و مقابله بين بازيكنان را داريد.)

- مهم است كه هنگام دادن علامتي در طول بازي ، آهسته تر و با تا ني و دقت باشيد.
- از علائم واضح و مشخصي هنگام اعلام شروع مجدد بازي ، ضربات آزاد ، پرتاب اوت ، ضربات دروازه و ... استفاده كنيد . يك داور باتجربه با استفاده از علائم دست خود به بازيكنان دستورات قاطع و صريحي خواهد داد. وقتي مي خواهيد جهت ضربه را مشخص كنيد به هيچ وجه خوب نيست علامتي كه مي دهيد سست گونه باشد و اين پيام را به بازيكن بدهد كه شما مردد هستيد.
اين مسئله در پرچم زدن كمك داوران براي تعيين جهت اوت يا ضربه آزاد نيز صدق مي كند. در تمام لحظات علامت هاي واضحي بدهيد. علامت هاي پرشور واضح و قاطع نشان مي دهد كه شما با اطمينان تصميم گرفته ايد. علائم سرسري از قبيل بازوي خم شده، مسير غير واضح ، يا علائمي كه به مدت كافي نشان داده نمي شوند ، به بازيكنان و تماشاگران تلقين مي كند كه شما در تصميم گيري زياد مطمئن و قاطع نيستيد.
- نحوه حركت شما مي بايست اين اثر را القا كند كه شما به چيزي كه انجام مي دهيد اعتقاد و اطمينان كامل داريد.
- و ...

«جهت مشاهده به ادامه مطلب مراجعه نمایید»

ميزان تمرينات بدني مي بايست بر اساس سن، استعداد و ظرفيت داوران انجام پذيرد و از پرداختن بر تمرينات يكسان خودداري نمائيد.
* حداقل سه جلسه تمرين در هفته با توجه به توانايي داور توصيه شده كه دو جلسه آن جهت بنيه و استقامت ( دوهاي طولاني ) و يك جلسه براي انجام دوهاي كوتاه و سريع مي باشد.
*مدت زمان مناسب جهت دوهاي استقامت بين 45 دقيقه تا 1 ساعت و جهت دوهاي سرعت بين 30 تا 40 دقيقه مي باشد.
*در روزهايي كه تمرين استقامت مي كنيد از دوهاي سرعت خودداري نموده و توصيه مي شود يك جلسه آخر هفته را به دوهاي سرعت اختصاص دهيد.
و ...

«جهت مشاهده به ادامه مطلب مراجعه نمایید»

خصوصيات بهترين داوران:
داوران بايد ياد بگيرند،تمرين كنند، از تجربيات استفاده نمايند و به كار ببرند اگر مي خواهند موفق باشند.آيا مي دانيد اگر هزاران صفحه كتاب بخوانيد با يك تجربه برابري نخواهد كرد پس با احترام به بزرگان داوري كشور سعي كنيد با احساس نياز هر چه بيشتر از تجربيات اين بزرگان استفاده نماييد.
داوران عزيز انتقاد پذير باشيد و حرفهاي بزرگان را با علاقمندي گوش كنيد و بكار ببريد.
زمان مي گذرد و داوري ها مي آيند ، اما بايد زيرك و هوشيار باشيد كه از قافله(علم روز) عقب نمانيد در تمامي كلاسهاي داوري شركت كنيد،چرا كه در هر كلاس تجربياتي را خواهيد آموخت.
اگر مي خواهيد داور موفقي باشيد و قله را فتح كنيد بايد خالصانه و صادقانه وقت بگذاريد،هر روز مطالعه كنيد،و به آناليز بازيهاي داخلي و اروپايي بپردازيد.
براي رسيدن به هدفهاي بزرگ بايد سختي ها را پشت سر بگذاريد و صبور باشيد،از خيلي از كارهاي روزانه خود چشم پوشي كنيد يا به عبارتي اوقات شخصي خود را فدا كنيد.
از ناظران و پيشكسوتان داوري بخواهيد شما را راهنمايي كنند و نقاط ضعف و قوتتان را به شما گوشزد نمايند .
در ادامه به خصوصيات داوران برتر اشاره نموده و به توضيح هر يك خواهيم پرداخت اميد است حق مطلب ادا گردد.
 
1-شخصيت(Personality):
بهترين داوران دنيا داراي بهترين شخصيت مي باشند،آنها رفتارشان را در زمين بازي ،وقت تمرين و در اجتماع تنظيم مي كنند،خوب و تميز لباس مي پوشند، اصلاح سر و صورت آنها بسيار عالي است و سعي مي كنند نسبت به ديگران با احترام رفتار نمايند. مردم تمامي داوران را تحت نظر دارند،     بعضي ها منتظرند كوچكترين ضعفي از داوران بگيرندو آنها را از جايگاهشان پايين آورند، آنان حتي به كفش ها و نوع عملكرد شما نگاه كرده و معاشرت شما را با اقشار مختلف تحت نظر مي گيرند(زير ذره بين).
پس سعي كنيد شخصيت خود را به نحو احسن شكل داده و استاندارد عمل كنيد، نه اينكه با برتري خود نسبت به ديگران فخر بفروشيد  البته اگر مي خواهيد جزو بهترين داوران باشيد.
 
2-شجاعت(Courage):
شجاعت از خصوصيات بارز بزرگترين و بهترين داوران ...

«جهت مشاهده کامل متن به ادامه مطلب مراجعه نمایید»

اولین مطلب اینست که هیچ بازی فوتبالی بدون مربیان و داوران وجود نخواهد داشت. هدف هر دو گروه توسعه فوتبال است پس باید با همدیگر تعامل داشته باشند. مربیان بایستی زمانی را برای یادگیری قوانین برای بازیکنان اختصاص دهند. این یک مشکل جهانی است که بازیکنان قوانین را بخوبی نمی دانند پس اول سعی شود بازیکنان با قوانین بازی آشنا باشند. آنها بایستی بدانند چه چیزی مجاز و چه چیزی ممنوع است . اگر مربيان قوانين را به خوبي بدانند به بازیکنان كمك می نمایند تا روند رو به رشدی داشته باشد. با دانستن قوانین می توانند توانایی ها و استعدادهای خود را نمایان سازند. دانستن قوانین نه ...

«جهت مشاهده به ادامه مطلب مراجعه نمایید»

تأسیس بورد بین المللی در لندن ، 1863

پیش از تأسیس این مجمع، قوانینی در مورد فوتبال وضع شده بود. اما تعداد آنها زیاد و غالباً نارسا بودند. فوتبال مدرن در مبدا خود بریتانیا و به خصوص در انگلیس، در شهرها و روستاها انجام می‌شد که غالباً مسابقات جنجالی از آب در می‌آمد. در آن مسابقات هدف کلی بازی، رساندن توپ به نقطه‌ای بود که به عنوان نقطه پایان مشخص شده بود و تفاوت دو تیم براساس تعداد استفاده از دست برای حمل توپ و تعداد از دست دادن آن تعیین می‌شد.

از اوایل قرن 19 بازی فوتبال در زمینهای مشخص و فضاهای ورزشی مدارس انگلستان انجام می‌شد. اما روش بازی در دو مدرسه مختلف تفاوتهای زیادی داشت.

چند دانشجوی ناراضی، در دانشگاه کمبریج در اواسط دهه 1840 تلاش کردند تا قوانینی را برای فوتبال تنظیم و معرفی کنند. قوانین موردنظر آنها سرانجام در 26 اکتبر 1863 به عنوان اولین قوانین هماهنگ فوتبال تایید شد. در سالن اجتماعات مرکز فری‌میسون شهر لندن، نمایندگان 12 باشگاه و مدرسه گردهم آمدند و برای شماره‌گذاری قوانین بازی به بحث و تبادل‌نظر پرداختند. در این میان مدرسه بلک‌هیس از قبول قانون hacking (ضربه زدن با اعضای زیر زانو) امتناع کرد و از مجمع خارج شد ولی در نهایت 11 باشگاه دیگر توافق کردند تا اتحادیه فوتبال تاسیس شود. «ابنزرکوب مورلی» رییس اتحادیه شناخته شد و در نهایت 14 قانون نوشته و تایید شد.

اولین نشست بورد بین‌المللی فوتبال - 1886 ، IFAB

با وجود اینکه اتحادیه فوتبال در سال 1863 تاسیس شد و قوانینی برای فوتبال نوشته شده بود، باشگاههای منطقه شفیلد که در سال 1857 قوانین را بر طبق نظر و ایده خود طراحی کرده بودند تا دهه 1870 بر این قوانین پافشاری می‌کردند. اما سرانجام با تاسیس نهادی به نام «بورد بین‌المللی فوتبال» به تمام اختلافات خاتمه داده شد. تصمیماتی چون انجام بازیها در تعطیلات روز شنبه، منع خشونت و خونریزی در فوتبال، اعمال سیستم‌های معقول و پیوسته و برگزاری مسابقات و برنامه‌هایی برای رشد کیفی فوتبال، باعث شکل‌گیری و صاحب روح و جاذبه شدن فوتبال گردید و محبوبیت و استقبال عمومی از این رشته رفته رفته بیشتر شد.

جهت مشاهده به ادامه مطلب مراجعه نمایید

1.   به نظم و انضباط خود را عادت دهید كه عامل اعتماد به نفس در شما خواهد بود .

2.   از اعمالی كه با شما از نظر جسمی و روحی سازگار نیستند پرهیز كنید و از در گیرشدن و طرح مسائلی كه ممكن است موجب مشاجره یا مشكلات شخصی شما شود خود داری كنید .

3.   بر كلمات و رفتار دیگران به طور دائم و آگاهانه حساسیت و عكس العمل نشان ندهید و سعی كنید با بروز شخصیت خود روی مردم تأثیر گذار باشید .

4.   چنانچه در جریان مسابقه تصمیم نا عادلانه و اشتباه گرفتید آن را فراموش نموده و فاجعه قلمداد نكنید زیرا با این حالت مرتكب اشتباهات بزرگتر و بیشتری خواهید شد .

5.   تجارب موفق گذشته خود را زنده كنید تا اعتماد به نفس شما تقویت گردد .

6.   و ...

جهت مشاهده به ادامه مطلب مراجعه نمایید

این یک حقیقت بسیار معروف است که داوران از اهمیت زیادی برخوردارند اگر رویدادهای ورزشی بدرستی انجام شود داوربرای اطمینان از اینکه مسابقات برطبق قانون و مقررات ورزشی انجام شود مسئول است. داوربایستی اعمال بازیکنان را درمتن قانون تفسیر و جریمه آنان را برطبق آن لحاظ کند. این سه عمل آشکاررعایت،تفسیر ورسیدن به یک تصمیم بی نهایت پیچیده است برای اینکه اغلب این تصمیم مهم باید در کمتر از یک ثانیه  و در شرایط فشار روحی گرفته شود.
صلاحیت داوری دررویدادهایی از قبیل جام جهانی فوتبال یک اهمیت ضروری در جوامع ،رسانه ها و موارد مالی دارد. بنابراین آماده کردن داوران با یک سری از منابع و توانایی ها و مهارت ها که قادرخواهند بود آنان را که از عهده این کارسخت و بابهترین رتبه موردنیاز برآیند ضروری است.
تمرینات مناسب و مراحل سخت برای انتخاب تیم های داوری برای رسیدن به نتایج موردنیاز اهمیت دارد . درگذشته تمرینات و مراحل انتخاب از آمادگی بدنی و فنی ترکیب شده بود . یک داور خوب باید بخوبی با قوانین مسابقه و تفسیر و اجرای درست آن  آشنائی داشته باشد ودرزمین مسابقه ودرتمام زمان وضعیت جایگیری خوب و تعامل خوبی با تیم داوری داشته باشد. بهرحال ، این مشخصات ممکن نیست برای ضمانت و صلاحیت برجسته آنها کافی باشد اگر آنها با دیگرخواص روانشناسی، که می تواند یک همکاری قاطع برای رسیدن به سطح بالای داوری بسازد،َ داوران می توانند به سختی ها و فشارهای بحرانی که درکنار آسیب های که به سلامتی آنها وارد می شود متمایل شوند و همچنین می تواند بر کیفیت اجرا وتصمیم آنها دخالت داشته باشد.
(آلنسو اربیلو- فالکو لوپز- اوردز و رامیرز 2005) داوران با تجربه ای که تاکید داشتند که یک سری از مهارت های روانشناسی وجود دارد که می بایستی داوران مستعد را ازکالج های آنان تشخیص دهد و این مهارت ها بین 50 تا 70% برای موفقیت در اجرا و مسئولیت  داوران موثر هستند ( وینبرگ وریچاردسون 1990) این مهارت روانی برای آمادگی تخصصی تعدادی از داوران که توجه کافی داشتند لازم بود.
نویسندگان مختلف اشاره دقیقی دارند به مهارت های روانشناسی که یک داور خوب باید داشته باشد و آن باید شامل تمرینات و برنامه های آموزشی یعنی تمرکز، اعتماد بنفس، توانایی تصمیم گیری، ارتباطات میان فردی موثر و کنترل خود است درحقیقت ونیبرگ وریچاردسون ثابت کردند که توانایی روبروشدن با موفقیت و فشار القاء شده به داوران ازعواملی هستند که می توانند برای ضوابط خیلی مهم و موثر انتخاب داوران تهیه کرد.
با توجه به این ، روانشناسی ورزش معین کرده است  کلید حوزه ها و راهنمای اجرا در مشاوره با داوران پیشرفت خواهد داشت رامعین کرده است که  نویسندگان دیگر (فرناندز و لوپز1999) اساسا" تمرکز،مهارت های ارتباطات و کنترل خود را برای فوتبال توجه ضروری دانسته اند.
مسابقات جام جهانی فوتبال 2006 آلمان یک مرحله مهمی درهدف افزایش آمادگی داوران بود: برای اولین بار تاکنون تصمیم گرفته شد که عقیده ، روش و اصول روانشناسی ورزشی برای بالابردن سطح مردان و زنان ورزشکار در برنامه های آماده سازی داوران شامل شود. این تصمیم بی سابقه و ابتکاری بود وبه جام جهانی عظمت داد ، این همچنین ره آورد یک ریسک بود. با اینحال آموزش های روانشناسی در بسیاری از موارد بوسیله نتایج ارائه شده تصدیق کرده بود و بوسیله خودش برای اولین بار تاسیس شده بود و برای همه یک وضع ضروری بود که در داوری باید اتفاق می افتاد ودرمسابقات آینده وبرطبق یک حالت شبیه این دروضعیت های دیگرتمرینات آماده سازی محاسبه شود.

آموزش های روانشناسی
هدف از آموزشها 
تیم روانشناسی در مرحله مقدماتی و با هدف ایجاد اعتماد بنفس بین آنها وداوران شروع کردند و داوران مناسب که حضور آنها در روانشناسی ضروری بود و می خواستند جذب این فکر، تکنیک ها و فضاها برای پیشرفت برنامه های روانشناسی  مطمئن نمایند. درهمان زمان روانشناسان دوکلید راهنما دیگر ازجنبه های آموزشی را معرفی کردند:
1- کمک کردن به داوران که خودشان را با شرایط جدید وفق بدهند در خصوص اینکه اقامت آنها در یک هتل برای مدت 30تا45روز پی درپی، به اضافه اینکه درشرایط جدید زندگی عادت کنند و  آنها تمرکزخودراحفظ کنند و انگیزه و اعتماد بنفس درتوانایی های آنها در تمام اوقات را جستجو کنند.
2- پیشرفت سازگاری داوران در مسابقات بوسیله حاضر بودن درتمرینات تکنیکی که قادر می کرد آنها از عهده این فشارها برآیند وانتظارموفقیت و کنترل دلواپسی آنها وباور قدرت ارزش شخصی و ورزشی آنها بود.

هدف این کار
آموزشهای روانشناسی در دو زمینه قابل تفاوت و واضح مشخص شده بود ، قبل و درخلال مسابقات: مرحل اول در آغاز مسابقات و افتتاحیه شروع شد و بیشتر گروه منظم کاری مثل قسمتی از یک برنامه روزانه از آمادگی عمومی فعالیتها لحاظ کرد.
فصل دوم از کروه کاری که بعداز جام جهانی پایان پذیرفت شرکت کردند و در تیم های مختلف از داورانی که انتخاب شده بودند ، با روانشناسان هم درشروع کارآنها برای مسابقات وهم برای برگشت آنها همکاری می کردند.
درهمان زمان ، یک همکاری درمیان مشاوره های شخصی ترتیب داده شد و همچنین دراشاره با تیم روانشناسی یا اشاره به منحصربفرد بودن شخصیت داوران هدایت شد. این مشاوره ها در مقیاس وسیعی منتشر شد.

پیشرفت برنامه ها
1- جلسات گروهی
جلسات گروهی در شروع مسابقات برگزار شد، که موارد اشاره شده بالا شامل موارد زیربود:
الف – تشکیل دوگروه جداگانه بر طبق زبان آنها الویت با انگلیسی یا اسپانیایی
ب – معرفی موضوعات سمعی – بصری مرتبط با رویدادهای ورزشی
پ – تمرینات روزانه در تالار
ت – افتتاح و مشارکت بر روشهای اساسی

جلسات گروهی با موارد زیر پوشش داده شد:
الف – کنار آمدن با استرس
ب – سازگاری تمرکز و نیازهای مسابقات
پ – استراحت و تجسم
ت – عزیمت کردن قبل و در خلال مسابقات
ث – جلسات تمرینی روی زمین فوتبال
ج – آمادگی برای شروع مسابقات

2- گروه کار
موارد اشاره شده بالا ، این بخش شامل حمایت از تیم های داوری هم درروز قبل از قضاوت مسابقه و روز بعد از آن. این از موارد زیر تشکیل شده بود قبل از مسابقه:
1-آغاز مشاوره 2- جلسات تمرینی قبل از مسابقه 3 – اتمام جلسه
پس از مسابقه :
الف - تشخیص خود داور 1- قدرت 2- ضعف 3- طرح پیشنهادی برای پیشرفت
ب- جلسات تمرینی پس از مسابقه

  3-      ابزارها
ابزار برنامه های روانشناسی یک سری از وسایل سمعی – بصری برای استفاده در جلسات گروهی مثل وسایل کمکی آماده سازی و برای استفاده شخصی فراهم شده بود. این شامل ضبط صوت دستی بمنظور استراحت و تجسم ، برای سازگاری تمرکز و نیازهای مسابقات و بلافاصله ارزشیابی پس از مسابقه برای اجرای خود داور از طریق ظبط بر روی DVD .

ارزیابی برنامه های روانشناسی
ارزیابی  یک جز اساسی در هربرنامه آموزشی است. این برای اندازه گیری اینکه چه مقدار درشروع مشاهده شد استفاده گردید و بدست می آورد و قادر بود راهها را برای پیشرفت در آینده نشان دهد.
مدلهای اندازه گیری برای برنامه های روانشناسی بر اساس سه راهبرد همگرا تاسیس شده بود:
الف – مشاهده و سنجش انتقادی بوسیله تیم روانشناسی
ب – بازخورد کلامی پس از مسابقه از داوران و ستاد فنی
پ – فعالیت سنجش پرسشنامه
اطلاعات تکمیل شده بازتاب یک درجه بالا قابل توجه  کلی و رضایت شخصی که اهمیت برجسته و سودمند از حوزه های کارشده روی تکنیک تمرین شده بود.
داوران توضیح دادند که تمرینات روحی - روانی و مواد استفاده شده بی نهایت با نیاز آنها مناسب بود. در نظر آنها جلسات تمرینی کمک کرد که آنها واقعا" به چه چیزی نیاز دارند را بدست آورند.
کیفیت مطلوب روحی برای اجرا و عملکرد آنها در زمین مسابقه بود برای مثال آرامش – تمرکز و اعتماد بنفس.
به اضافه اینکه گرد آوری اطلاعات غیر رسمی کار تیم روانشناسی و تکنیک های استفاده شده بطور رسمی ارزشیابی شد و ازمیان پرسشنامه ها که بی نام بوسیله تمام تیم های داوری پرشده بود نمره های پرسشنامه ازهر حوزه های تمرینی سودمند بود و روی یک مقیاس (1 که مفید نبود) تا (10 خیلی مفید).

یافته های خیلی مهم از پرسشنامه ها بشرح زیر بود   
الف - برنامه های کلی دریافت شده از معدل درجه بندی از 1/8 یک سطح کلی رضایت را نشان می داد.
ب- معدل درجه بندی از همه بخش های ارزیابی بیشتر از 5/7، بنابراین هرواحد از حوزه از برنامه های پذیرفته شده را نشان می داد تمام موارد، برنامه های مناسب و مفید  را تائید می کرد.
پ- بالاترین معدل ( 62/8) نیازبه ابقاء کردن برنامه از این نوع در برنامه های آماده سازی در آینده را ارجاع می کرد.
ت – این نتیجه ها نشان داد یک درخواست کلی وعمومی به آماده سازی روانشناسی درزمان های کوتاه ، موقعی که داوران با هم در خلال مسابقات هستند، محدود نیست. مثل جنبه های دیگر آماده سازی در دوره های بلند مدت .